老師好，我想問(wèn)一下“老師，我想對(duì)您說(shuō)”要怎么寫，二年級(jí)的小學(xué)生。

這個(gè)題目，相信每個(gè)人都寫過(guò)。

我們一定會(huì)寫

“老師，謝謝您的教導(dǎo)，您辛苦了，祝您身體健康，工作順利”。

這樣寫，行嗎？

當(dāng)然可以啦！這是寫給所有的老師。

那么，作文要怎么寫？

首先，需要確定寫給誰(shuí)？

語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師、美術(shù)老師、音樂(lè)老師、體育老師……

一般情況下，誰(shuí)布置 的作業(yè)就寫誰(shuí)。

可以把這篇作文當(dāng)成寫人的作文來(lái)寫：

第一，寫出人物的外貌。

她長(zhǎng)著一張圓圓的臉，鼻梁上架著一副半框眼睛，所有的頭發(fā)都梳到腦后，扎成一條馬尾。雖然她看上去弱不禁風(fēng)的，但是嗓門可大了，整個(gè)年級(jí)的老師，就她上課不帶麥克風(fēng)。

第二，寫出我和老師之間發(fā)生的事情。

她是一位幽默風(fēng)趣的老師，我非常喜歡聽(tīng)她上課。上課的時(shí)候，不但會(huì)給我們講些有趣的小故事，還會(huì)跟我們做有趣的小游戲，比如成語(yǔ)接龍、你比我猜，開火車……上她的課，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快。

她是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每一次的看圖寫話，她都會(huì)幫我認(rèn)真地批改，圈出錯(cuò)別字，圈出病句，有時(shí)候她寫的評(píng)語(yǔ)比我寫的看圖寫話還要長(zhǎng)。她總是鼓勵(lì)我，只要認(rèn)真地寫，一定會(huì)越寫越好。在她的鼓舞下，我的看圖寫話也寫得越來(lái)越好了。

第三，寫出我想對(duì)老師說(shuō)的話。寫的話必須和寫的事情有關(guān)系。

因?yàn)橛欣蠋煹哪托慕虒?dǎo)，才有我的進(jìn)步。

教師節(jié)快到了，老師，我想對(duì)您說(shuō)一聲謝謝，祝您節(jié)日快樂(lè)！

如果你問(wèn)孩子，你們的老師好不好？

孩子可能會(huì)說(shuō)好？但是好在哪里，他就說(shuō)不出來(lái)了。

別說(shuō)孩子，我們中國(guó)人都是比較含蓄的，很多事情都會(huì)藏在心里，做得多，說(shuō)得少。

這樣的話，最好就是引導(dǎo)孩子把老師一天的工作過(guò)一遍。比如早讀幾點(diǎn)開始跟班；上課的時(shí)候怎么樣，翻開自己的作業(yè)本，看看老師的評(píng)語(yǔ)；下午放學(xué)后，老師等同學(xué)們做完值日，把門上鎖后再離開。

每位老師的工作都是瑣碎的，很多時(shí)候也是一些機(jī)械性的重復(fù)勞動(dòng)。

老師，我想對(duì)你說(shuō)，

只是老師想知道，自己做的事情到底有什么效果，對(duì)孩子的成長(zhǎng)到底有沒(méi)有幫助。

當(dāng)然，也可以寫一寫給老師的建議，比如不要布置那么多作業(yè)、不要跟體育老師和美術(shù)老師借課……

教師節(jié)快到了，預(yù)祝各位同行：節(jié)日快樂(lè)！