在課例展示環(huán)節(jié)，英語教師徐琪以“”為主題，以小動(dòng)物旅行和卡通人物角色生活場景為素材，通過故事串聯(lián)實(shí)現(xiàn)語言情境建構(gòu)。學(xué)生們在趣味閱讀與互動(dòng)交流中提升語言能力，觀摩教師則通過沉浸式課堂體驗(yàn)，直觀感受繪本群文閱讀教學(xué)模式對激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣的顯著成效。

孟瑋瑋老師在《小學(xué)英語群文閱讀教學(xué)實(shí)踐與探索》專題報(bào)告中，系統(tǒng)闡述了英語新課標(biāo)的核心要求、群文閱讀的教學(xué)理念及其實(shí)施策略。她提出“泛讀+精讀”相結(jié)合的繪本教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；通過設(shè)計(jì)唱英文歌、講繪本故事、角色扮演等多元項(xiàng)目式活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多感官參與式學(xué)習(xí)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建分級(jí)閱讀資源體系，形成“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主探究——素養(yǎng)評(píng)價(jià)”的教學(xué)閉環(huán)；特別指出要重視家校協(xié)同育人，在閱讀實(shí)踐中培育良好家風(fēng)，實(shí)現(xiàn)文化傳承。

隨后的教學(xué)成果展示環(huán)節(jié)亮點(diǎn)紛呈：三年級(jí)學(xué)生用活潑的表演，展現(xiàn)了閱讀興趣的火花與傳統(tǒng)文化的魅力；四年級(jí)同學(xué)們以讀書論壇形式開展深度閱讀，盡顯閱讀風(fēng)采。五、六年級(jí)學(xué)生則用英語暢談“中國夢”與“文化傳承”，通過英語講述中國文化，讓傳統(tǒng)文化在交流中綻放光彩。

德州市教科院小學(xué)英語教研員王艷在點(diǎn)評(píng)中對課程展示給予高度評(píng)價(jià)。她指出，群文閱讀不僅有效提升了學(xué)生的閱讀量，更通過培養(yǎng)閱讀興趣和技巧，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀對課內(nèi)英語學(xué)習(xí)的有效支撐。本次展示的課程體系巧妙融入傳統(tǒng)文化元素，精準(zhǔn)契合新課標(biāo)對學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的要求。她希望教師們加強(qiáng)協(xié)作，共同構(gòu)建教師學(xué)習(xí)與研究共同體，持續(xù)探索英語教學(xué)創(chuàng)新路徑。

在隨后的冀魯聯(lián)盟教研沙龍環(huán)節(jié)，冀魯兩省專家學(xué)者和教師進(jìn)行了深入交流研討。

本次活動(dòng)由德州市湖濱北路小學(xué)教育集團(tuán)主辦，德州市中華職業(yè)教育社融合分級(jí)閱讀研究中心指導(dǎo)。通過推廣省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果、開展名師示范課展示、組織跨區(qū)域聯(lián)合教研，不僅探索出繪本群文閱讀教學(xué)的新范式，也構(gòu)建起省級(jí)教育協(xié)同發(fā)展新機(jī)制，為深化基礎(chǔ)教育改革提供了可復(fù)制的區(qū)域合作樣本。

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